Sebelum munculnya pendidikan menengah universal, guru matematika memiliki sekelompok siswa terpilih yang, dalam istilah Kecerdasan Ganda Gardner, kemungkinan besar adalah pemikir logika matematika. Jadi guru Matematika tidak perlu mengubah cara mengajarnya dari “kapur dan bicara” dan banyak latihan.
Namun pada paruh kedua abad kedua puluh, sebagian besar siswa melanjutkan ke sekolah menengah. Tak lama kemudian, sebagian besar siswa melanjutkan untuk menyelesaikan pendidikan menengah mereka dan sebagian besar melanjutkan belajar Matematika. Artinya para siswa tersebut mempunyai gaya belajar yang beragam yang mungkin kita samakan dengan Kecerdasan Majemuk Gardner.
Ini berarti bahwa guru Matematika harus memperluas pedagogi mereka dan mengajarkan keterampilan baru untuk membantu semua siswa dalam perkembangan matematika mereka. Saat ini, saya adalah kepala Departemen Matematika di sebuah sekolah besar yang sedang menjalani pengenalan silabus baru yang dirancang untuk membawa pengajaran Matematika ke posisi yang dapat memenuhi gaya belajar yang berbeda-beda.
Isi silabus sedang dimodernisasi. Penggunaan komputer, kalkulator ilmiah dan grafis serta Internet menjadi suatu keharusan. Hal ini mengarahkan saya untuk berpikir tentang keterampilan tambahan yang perlu dikembangkan siswa saya. Guru lain di mata pelajaran lain kemungkinan besar juga ingin mengembangkannya.
Permintaan dari sekolah lain agar saya menjelaskan bagaimana departemen saya mengatasi perubahan dari periode 40 menit menjadi 70 menit membuat saya mulai memikirkan tentang keterampilan ini. Saya mendiskusikan daftar saya dan memperoleh penerimaannya di lokakarya.
Di bawah ini adalah daftar keterampilan tambahan yang saya percaya kita, para guru Matematika, harus berusaha untuk mengembangkannya sedini mungkin. (Penjelasan singkat mungkin disertakan dengan setiap keterampilan.)
Mereka:
- Kemampuan berkomunikasi. Salah satu aspek dari beberapa silabus baru adalah pengenalan masalah dalam konteks asing yang memerlukan solusi untuk dikomunikasikan sepenuhnya.
- Keterampilan kalkulator. Kalkulator memungkinkan siswa melakukan perhitungan yang diperlukan dengan cepat. Siswa perlu diajarkan keterampilan memeriksa dan memperkirakan untuk memudahkan penggunaannya dengan benar. Kalkulator grafis memiliki program bawaan yang memungkinkan permasalahan kehidupan nyata lebih mendalam.
- Keahlian komputer.
- Keterampilan internet.
- Keterampilan bagaimana berkonsentrasi secara efektif di kelas. Hal ini penting karena waktu yang dialokasikan untuk pengajaran Matematika lebih sedikit dibandingkan masa lalu. Hal ini harus mencakup keterampilan bagaimana menjadi pendengar yang baik.
- Keterampilan buku teks. Ini adalah pilihan pertama siswa dalam konsolidasi pembelajaran di kelas. Siswa perlu mengetahui cara terbaik menggunakannya.
- Keterampilan pekerjaan rumah dan belajar.
- Keterampilan ujian termasuk bagaimana cara memecahkan suatu masalah dan bagaimana mengembangkan teknik ujian yang membantu menjamin hasil terbaik.
- Keterampilan pemecahan masalah/berpikir kritis. Dan
- Di sekolah menengah atas di mana kehidupan menjadi sangat sibuk, keterampilan berorganisasi.
Keterampilan ini tidak dapat dikembangkan dalam semalam. Harus ada komitmen dari semua guru Matematika untuk memperkenalkannya sejak hari pertama kehidupan sekolah menengah siswa jika ada kesempatan. Pelajaran terpisah tentang keterampilan bukanlah pilihan terbaik. Memasukkan ide-ide keterampilan yang berbeda ke dalam pelajaran sehari-hari adalah pilihan yang lebih baik karena siswa akan melihatnya dalam kejadian sehari-hari, bukan dalam kejadian yang dibuat-buat.
Apa yang saya sarankan di sini dalam banyak hal adalah “Daftar Keinginan”. Jika semua guru Matematika mengadopsi kebutuhan akan keterampilan ini, mereka secara bertahap, selama bertahun-tahun, akan menjadi bagian alami dari kepribadian Matematika siswa.