Pendidikan menengah universal merupakan norma di sebagian besar belahan dunia dengan sebagian besar siswa lulus dari sekolah menengah. Sebagian besar siswa akan terus mempelajari Matematika dalam beberapa bentuk hingga akhir sekolah menengah mereka.
Ini berarti bahwa guru Matematika harus memiliki kelompok pedagog yang lebih luas untuk digunakan di kelas guna memenuhi gaya belajar yang berbeda dari seluruh populasi sekolah sebagaimana disarankan oleh Multiple Intelligences Gardner. Artikel ini akan merinci banyak jenis pedagog yang dapat berhasil digunakan di kelas Matematika.
Pertama-tama, saya ingin mengatakan bahwa metode “Chalk and Talk”/ceramah guru memiliki tempatnya dalam pengajaran pedagogi bersamaan dengan latihan praktik.
Masalah pentingnya adalah membuat siswa tetap terlibat dalam pembelajaran Matematika dengan mengaitkannya dengan kehidupan nyata sebisa mungkin. Silabus baru berisi topik-topik baru yang berkaitan dengan situasi kehidupan nyata.
Ada banyak strategi yang dapat digunakan guru untuk melibatkan siswa tetapi strategi tersebut harus sesuai dengan topik yang diajarkan.
Berikut ini beberapa ide:
- Pengajaran tim. Guru yang berbeda mendekati topik dari sudut pandang yang berbeda secara tidak sadar sehingga memberi siswa pandangan yang lebih luas tentang topik tersebut. Terkadang guru lain mungkin memiliki keahlian dalam topik yang sedang diselidiki.
- Seorang pembicara tamu menambahkan dimensi kehidupan nyata pada topik yang sedang dibahas.
- Pelajaran komputer menggunakan perangkat lunak terutama dengan Fungsi sering mengurangi waktu untuk menciptakan pemahaman topik dengan siswa;
- Pelajaran internet;
- Penelitian perpustakaan terutama pada topik baru;
- Sebuah perjalanan wisata;
- Pelajaran langsung;
- Melakukan survei sebagai bagian dari unit statistik;
- Pelajaran dalam film, video, atau DVD;
- Kuis merupakan cara yang bagus untuk merevisi terutama jika ada unsur kompetitif di dalamnya.
- Menyiapkan program revisi untuk membantu mengajar siswa cara mempersiapkan diri menghadapi ujian.
- Ujian praktik dengan tinjauan.
- Latihan pemecahan masalah yang menyenangkan, singkat, dan teratur
- Permainan kata-kata untuk mengajarkan siswa berpikir “di luar kotak”.
- Penilaian yang mencerminkan pedagogi pengajaran.
Melibatkan guru yang berbeda dalam satu pelajaran akan menambah minat dan membuat siswa tetap terlibat untuk mencari episode berikutnya dalam pelajaran. Kecil kemungkinan siswa atau guru akan bosan dengan pelajaran atau terganggu.